La lectura guiada és una de les millors maneres d’ajudar els estudiants a perfeccionar les seves habilitats de lectura i comprensió. Com que els estudiants treballen la lectura junts en petit grup, també és una manera fantàstica de conèixer els seus companys de classe. Podeu utilitzar moltes estratègies diferents per donar suport als vostres estudiants mentre llegeixen junts. No tingueu por d’experimentar amb diferents textos o activitats fins que no trobeu el que funciona millor per a la vostra classe. Vostè i els seus estudiants poden divertir-se provant diferents coses.
Passos
Mètode 1 de 4: Conceptes bàsics de lectura guiada
Pas 1. Utilitzeu la lectura guiada per ensenyar la comprensió lectora
La lectura guiada és una estratègia per ajudar petits grups d’alumnes a llegir en veu alta junts. Fer-ho els ensenya a entendre millor el que llegeixen. També és una gran estratègia per millorar les seves habilitats fonètiques. La lectura guiada és una bona eina per als estudiants de K-12. Només cal que ajusteu les lectures i les preguntes segons el nivell que esteu impartint.
Si és la primera vegada que ensenyes la lectura guiada, prova de no deixar-te desbordar. És molt difícil fer-ho malament! El més important és que trobeu materials de lectura adequats per als vostres estudiants. I els professors ho fan molt bé
Pas 2. Determineu el nivell de lectura instructiva de cada estudiant
Per començar, esbrineu el nivell de lectura instructiva (IRL) de cada estudiant. Feu-ho per a tots els estudiants de la vostra classe perquè us assegureu d'assignar-los lectures que puguin gestionar. La forma més senzilla de determinar IRL és utilitzar un gràfic proporcionat per la vostra escola per identificar a quin nivell llegeix cada estudiant. Haureu de confiar en el vostre coneixement del grau de lectura de cada estudiant, així que reviseu les notes que en teniu. A continuació, feu coincidir cada alumne amb un nivell del gràfic.
- Si només coneixeu els estudiants, està totalment bé. Podeu avaluar el seu IRL fent-los llegir en veu alta un paràgraf de mostra. Podeu determinar si necessiten alguna cosa més fàcil o més difícil un cop comenceu a llegir de manera guiada.
- Als Estats Units, la majoria d’escoles elementals utilitzen un sistema alfabètic que situa els estudiants en un dels 26 nivells, de la A a la Z. La idea és que els estudiants progressin a través de cada nivell, començant per A i acabant per Z. Consulteu amb algú de la vostra escola per obtenir una còpia de l'avaluació que hauríeu d'utilitzar si encara no en teniu.
Pas 3. Dividiu els vostres alumnes en grups reduïts en funció del nivell de lectura
Tingueu en compte que els estudiants del mateix grau solen estar en nivells diferents. Això és totalment normal i bé! Un cop hàgiu sabut el nivell que tenen tots, col·loqueu-los en grups reduïts amb altres estudiants del mateix nivell. Els grups de 3-5 estudiants tenen la mida ideal. La lectura guiada funciona millor quan hi ha menys de 6 estudiants treballant junts. Però si ensenyeu a una escola amb classes de grans dimensions, podríeu anar fins a vuit estudiants en un grup si realment ho necessiteu.
- Intenteu no tenir més de 5 grups d’alumnes. Recordeu que interactuareu i avaluareu cada grup, de manera que qualsevol cosa que excedeixi de cinc grups pot resultar bastant aclaparadora per a vosaltres.
- Mantingueu aquests grups reduïts, independentment del grau que estigueu impartint. Fins i tot els estudiants més grans es poden desbordar en grups més grans.
- Feu que els vostres grups siguin flexibles. És possible que hàgiu de moure els estudiants entre grups si progressen ràpidament o tenen dificultats.
Pas 4. Relaciona el text amb el nivell de lectura de cada grup
El llibre o l’escrit que escolliu per a cada grup és clau per ajudar els vostres estudiants a tenir èxit. El quadre d’avaluació que utilitzeu hauria de contenir exemples de textos adequats a cada nivell, així que consulteu-lo per començar. És possible que hagueu d’assignar a cada grup un llibre diferent en funció del seu IRL. Això és normal!
- Per exemple, els estudiants de nivell B podrien llegir Have You Seen My Duckling? i els estudiants de nivell M es podrien divertir amb la sèrie The Magic Treehouse.
- Els estudiants més avançats (com al nivell V) probablement gaudiran de la sèrie de Harry Potter o Una arruga en el temps
- Si voleu opcions que no apareixen al vostre gràfic, podeu demanar a altres professors si tenen bones recomanacions. També podeu demanar idees als vostres estudiants. Si teniu alguns lectors àvids a la vostra classe, probablement tinguin alguns dels vostres favorits que us puguin parlar.
Mètode 2 de 4: Planificació de la lliçó
Pas 1. Configureu una àrea de lectura designada a la vostra aula, si és possible
Si teniu espai, és molt útil crear una zona especial per llegir. Els estudiants sabran que quan es trobin en aquesta zona, és hora de treballar la seva lectura. Això els pot ajudar a mantenir la concentració. A més, podeu fer que aquesta zona sigui divertida i eficaç al mateix temps. Els elements per col·locar a l'àrea de lectura inclouen:
- Una taula i cadires
- Pòsters amb indicacions i estratègies de lectura
- Caixes de llibres
- Mini pissarres blanques
- Llapis, bolígrafs, retoladors
- Paper
Pas 2. Creeu indicacions perquè els estudiants responguin mentre llegeixen
Quan prepareu el pla de lliçons, feu aquestes preguntes per a cada grup amb antelació. Comenceu llegint el text i escrivint preguntes a mesura que aneu. Consulteu les vostres notes mentre escriviu indicacions per col·locar-les al text de l'estudiant.
- Podeu escriure als llibres de l’alumne o a les seves lectures. També podeu fer servir notes post-it o targetes de notes i col·locar-les al text perquè els vostres alumnes les trobin mentre llegeixen.
- Creeu indicacions que ajudin els vostres estudiants a entendre l’estructura de la història, establir connexions i fer prediccions.
- Per exemple, podeu escriure indicacions com ara: "Aquest llibre és ficció o no ficció?" "Quins són els personatges principals?" "Podria passar aquesta història a la vida real?" i "Com creieu que poden resoldre aquest problema?"
- Recordeu que utilitzarà diferents indicacions per a cada grup, en funció del que llegeixi. Per als estudiants més avançats, podeu fer preguntes com: "Quin era el propòsit de l'autor?" "Qui és el públic destinatari?" o "Quines fonts va utilitzar l'autor per escriure aquest llibre?"
Pas 3. Proveu una nova estratègia si un grup té problemes
El que funciona per a un grup no sempre funcionarà per a un altre grup, i està bé. Si teniu un grup que sembla estar tenint dificultats per llegir en veu alta, canvieu-lo i proveu una altra cosa. Algunes maneres diferents de llegir en veu alta inclouen:
- Parellat (2 estudiants llegeixen el mateix text en veu alta alhora)
- Eco (els models del professor llegeixen una petita secció de text i els alumnes ho repeteixen)
- Coral (tots els estudiants llegeixen en veu alta alhora)
Mètode 3 de 4: Activitats
Pas 1. Col·loqueu els estudiants en grups i doneu-los temps per llegir en veu alta
Quan estigueu a punt per començar la lectura guiada, demaneu als vostres estudiants que s’incorporin als seus grups. Depèn de vosaltres si voleu que tots els grups hi treballin alhora, o si només voleu llegir un grup mentre els altres treballen en una altra cosa. La durada de la lectura guiada depèn de vosaltres. Assegureu-vos que doneu prou temps als vostres estudiants per treballar el text.
Per exemple, els alumnes de primer de primària només podrien concentrar-se en la lectura durant uns 15 minuts, mentre que els estudiants més grans probablement podran llegir durant 30 minuts. També podeu donar temps diferents a diferents grups. La flexibilitat és clau per a la lectura guiada
Pas 2. Oferiu als estudiants l'opció de ressaltar informació important
Molts estudiants aprenen visualment i això els serà especialment útil. Reparteix els elements destacats a cada grup i dóna permís als estudiants perquè marquin el llibre o les pàgines que llegeixen. Indiqueu-los que ressalten paraules clau, idees principals o paraules que no entenen.
Pas 3. Escolteu que els estudiants llegeixen en veu alta i oferiu-vos comentaris
Escoltar-los llegir en veu alta és realment la millor manera d’explicar com estan els vostres estudiants. També us permet ajudar-los al moment. Una manera fantàstica de fer llegir tothom al mateix temps és fer-los servir les seves "veus xiuxiuejades". Quan llegeixen tranquil·lament en veu alta, probablement no molestaran als altres del grup.
- Mentre escolteu, doneu comentaris orals a cada estudiant del grup. Si algú comet un error, assenyaleu-lo bé. Prova alguna cosa com: "Ei, Taylor, crec que t'has perdut algunes paraules. Podeu tornar enrere i tornar a llegir aquesta frase?"
- No oblideu que els elogis també són una forma important de retroalimentació. "Vaja, Taylor, realment ho estàs fent molt bé amb aquestes noves paraules!" treballarà.
Pas 4. Demaneu als estudiants que comentin el text en veu alta
Podeu donar instruccions als estudiants per respondre per escrit o bé unir-vos al grup per participar en aquesta part. Demaneu una discussió ràpida demanant als estudiants que responguin a preguntes específiques sobre el que acaben de llegir. Animeu a cada membre del grup a parlar almenys una mica.
- Es podria fer una pregunta com: "Quines van ser les coses que va trobar Clifford en el seu passeig per la història?" A continuació, podeu passar a "Com creieu que se sentia Clifford sobre això?"
- L’ús de preguntes és una bona manera de mesurar-ne la comprensió. Si el grup lluita per respondre alguna de les preguntes, dirigiu-les al punt concret de la història on puguin trobar la resposta.
Pas 5. Doneu a tothom algunes preguntes bàsiques per respondre per començar
Expliqueu als estudiants que, tot i que estan asseguts en grup, començaran llegint-se tranquil·lament. Per donar-los una mica d’orientació, apunteu-los cap a algunes preguntes bastant senzilles per posar-les en marxa.
- Algunes bones preguntes per començar són: "Qui és el personatge principal?" o "De què tracta aquest llibre?"
- Els estudiants de batxillerat i batxillerat poden treballar en preguntes com: "Com es compara això amb el llibre de la setmana passada?" o "Quins temes són evidents al primer capítol?"
- Podeu fer que els estudiants escrivin les seves respostes en paper, pissarra o escriure-les si utilitzen un ordinador o una tauleta.
Pas 6. Digueu a cada grup que resumeixi cada paràgraf o capítol
Realment ajuda a deixar clares les vostres expectatives des del principi, de manera que expliqueu als estudiants que hauran de fer un breu resum del text. Digueu-los que poden prendre notes mentre llegeixen i mostreu-los exemples de notes útils.
Podeu dir: "Quan llegim, és important poder parlar del que acabem de llegir. La millor manera de fer-ho és fer un petit resum del llibre"
Mètode 4 de 4: avaluacions
Pas 1. Utilitzeu fulls de treball i altres activitats escrites per mesurar la comprensió
A més de donar comentaris orals durant el temps de lectura, definitivament voldreu fer un seguiment del seu progrés. Proveu de crear fulls de treball que els estudiants puguin omplir durant i després del temps de lectura. Podeu incloure indicacions i preguntes i donar espai als estudiants per escriure les seves respostes.
- Proveu de donar als estudiants altres activitats, com fer-los crear un final diferent per a la història o inventar una història creativa sobre un dels personatges. Als nens de primària, els podríeu plantejar noves aventures perquè Clifford, el gran gos vermell, continuï. Els estudiants de secundària poden divertir-se creant un final alternatiu per a Harry Potter.
- Podeu referir-vos a fulls de treball anteriors per ajudar-vos a veure i avaluar el progrés de l’alumne.
- També podeu trobar exemples de fulls de treball en línia. Els fulls de treball bàsics són ideals per als estudiants més joves. A alguns dels vostres estudiants més avançats o majors els pot agradar el repte de crear els seus propis fulls de treball dins del grup.
Pas 2. Fixeu-vos si l'estudiant es relaciona amb vosaltres i la resta del grup
Presteu atenció a si l’alumne té ganes d’interactuar amb vosaltres i amb altres persones del grup o si és una mica tímid. Si sembla que no participen gaire, proveu d’oferir-los suggeriments o assistència addicionals. També heu de tenir en compte si estan lluitant o semblen avorrits pel material. Recordeu, és possible que hàgiu de traslladar els estudiants a diferents grups en funció de com ho facin.
Proveu de penjar-vos en un petit quadern quan observeu la lectura guiada. Podeu anotar notes que us ajudaran a fer valoracions més formals més endavant
Pas 3. Feu que els estudiants més grans escriuen sobre la història per millorar l'aprenentatge
Escriure és una bona manera de consolidar allò que els estudiants han après. Un cop el grup hagi acabat de llegir, feu-los escriure sobre allò que acaben de llegir. Podeu fer-los una sol·licitud per escrit o fer-los escriure un resum del paràgraf o capítol.
- Per exemple, podríeu fer una pregunta com "Per què creieu que Harry, Ron i Hermione creien que Snape no servia de res? Utilitzeu alguns exemples específics del capítol 5 per explicar-ho".
- Recordeu que cal ajustar les tasques d’escriptura perquè siguin adequades al nivell de lectura de cada grup.
Pas 4. Mantingueu discussions després de la lectura amb cada grup per parlar del seu progrés
Després de l'activitat principal (la lectura), reuniu-vos amb cada grup per parlar de com ha anat. Durant aquest xat, podeu proporcionar comentaris informals i oferir paraules d’ànim. Aquest és un bon moment per donar-los també consells per a l’èxit.
Penseu en utilitzar aquest temps per deixar que els estudiants facin preguntes i expressin els seus sentiments sobre la lectura guiada. Podeu aprendre molt només escoltant-los
Consells
- No tingueu por de provar nous textos o estratègies. Cada grup d’alumnes serà diferent.
- Sigues creatiu amb les tasques d’escriptura. Proveu noves preguntes o indicacions per avorrir els estudiants.
