Normalment, els nens aprenen a llegir a partir dels 5 o 6 anys. Als Estats Units, normalment se situarà al voltant del primer grau. Tot i que hi ha molts mètodes per ensenyar a llegir als nens, la investigació suggereix que l’ensenyament de la fonètica és una de les millors maneres d’assegurar-vos que podeu ajudar tots els nens de la vostra classe a aprendre a llegir bé. Preneu mesures per ensenyar als nens a pronunciar cada lletra abans de passar a paraules curtes i famílies de paraules. Animeu les famílies a participar en l’aprenentatge del seu fill i feu que l’aprenentatge sigui divertit per als nens.
Passos
Part 1 de 3: Ensenyament a través de la fonètica
Pas 1. Ensenyar als nens sobre les cartes
Si els vostres alumnes encara no coneixen les lletres de l’alfabet, haureu de dedicar temps a ajudar-los a aprendre cada lletra de l’alfabet.
- Dediqueu temps a ajudar-los a memoritzar el nom de cada lletra.
- Posa a prova els seus coneixements mostrant-los una imatge de la lletra sense cap imatge associada. Un cop siguin capaços d’identificar fàcilment cada lletra, podeu passar a l’ensenyament dels sons.
Pas 2. Ensenyar als nens els sons que fa cada lletra
Els nens han de ser capaços d’identificar lletres abans que puguin conèixer els sons, però una vegada que coneixen les seves lletres, és encara més important que entenguin quins sons emet cada lletra.
- Comenceu per ensenyar el so de cada lletra consonant.
- Ensenyar sons combinats (per exemple, "br", "cr", "fr", "gr", etc.)
- Ensenyar sons vocàlics. És important començar pels sons vocàlics curts (per exemple, el so "ah" com a "poma", el so "eh" com a "elefant", el so "ih" com a "iglú", el "o" curt sona com a "pop" i el "uh" sona com a "paraigua". Quan els nens comencen a llegir i es troben amb una vocal on hi ha un so llarg (per exemple, el so "u" a "univers"). explicar-ho és dir: "En aquest cas, la vocal diu el seu propi nom quan es pronuncia".
- Podeu provar el seu coneixement de cada so de lletres mostrant-los una imatge d’una lletra (sense indicacions visuals a la pàgina) i demanant-los que us indiquin quin so fa la lletra (no el nom, només el so). Feu algunes targetes per utilitzar-les en aquesta activitat.
Pas 3. Passar temps amb cada estudiant
Al principi, és una bona idea avaluar fins a quin punt cada estudiant pot escoltar els sons de cada lletra. Alguns nens tenen més dificultats per diferenciar entre fonemes que altres estudiants. Preneu nota dels estudiants que semblen estar lluitant i intenteu passar una mica de temps extra amb ells.
- Un fonema és la unitat de so més petita que ens ajuda a diferenciar entre paraules similars (per exemple, entre "dolent" i "bossa").
- Preneu nota dels estudiants que semblen estar lluitant per identificar diferents sons. Per exemple, és possible que tinguin dificultats per diferenciar entre sons similars com el so de "d" i "t". Aquests nens poden millorar la seva consciència fonèmica, però hauran de practicar els sons més que altres estudiants.
- Tingueu en compte que hi ha diferents tipus d’aprenents, com ara visuals, àudio i cinestèsics. Assegureu-vos d’incorporar la vista, el so i les activitats per proporcionar les millors oportunitats d’aprenentatge a tots els vostres estudiants.
Pas 4. Vigileu els nens que puguin patir dislèxia
La dislèxia és un problema poc comú per a moltes persones, i sovint s’identifica quan els nens comencen a aprendre a llegir. El cervell de les persones amb dislèxia processa la informació de manera diferent que la que no la té, i això pot fer que la lectura sigui un procés lent i difícil. Si creieu que hi ha un nen a la vostra classe que pateix dislèxia, pot ser aconsellable derivar-lo a un especialista en aprenentatge de la vostra escola.
- Hi ha mètodes provats per ensenyar als nens amb dislèxia i, en funció de la gravetat, poden haver d’assistir a cursos especials dissenyats per a nens amb dislèxia.
- Un nen que té dislèxia pot lluitar constantment per aprendre a identificar i fer sonar lletres, i quan pot fugir de les oportunitats de fer sonar una paraula davant dels altres per por de la vergonya.
- Un nen dislèctic pot barrejar o no lletres en paraules quan parla. Per exemple, dir "mazagine" en lloc de "revista".
- Tingueu en compte també altres problemes d’aprenentatge i vigileu els estudiants que tenen dificultats. A més, tingueu en compte que la fonètica pot ser un repte per a molts nens la primera vegada que es troben amb el tema.
Part 2 de 3: Ensenyar paraules
Pas 1. Utilitzeu imatges
Pot ser difícil per als nens visualitzar els sons que fan les lletres sense tenir imatges que els ajudin. Mireu llibres juntament amb els nens i quan us trobeu amb una imatge d’alguna cosa, pregunteu-los què és. A continuació, escolteu la paraula lentament i escriviu-la.
- Això els ajudarà a associar els sons amb lletres i imatges.
- Intenteu quedar-vos amb llibres il·lustrats que contenen moltes imatges de coses que els nens troben en la seva vida quotidiana.
- Per exemple, si us trobeu amb una imatge d’una cirera, pregunteu als nens què és. Quan diguin que és una cirera, demaneu-los que us ajudin a entendre la paraula. Feu que ho tornin a fer i, aquesta vegada, mentre escolteu la paraula, escriviu les lletres al tauler.
Pas 2. Comenceu amb paraules simples i breus
Un cop els nens dominin els diferents sons de cada lletra, comenceu a mostrar-los paraules i frases molt senzilles. Demaneu-los que facin sonar les paraules en funció del que ja saben. Assegureu-vos de començar per paraules que no són excepcions. Per exemple, "gat", "gos", "pilota", etc.
- Intenta fer això divertit. Per ajudar-los a desenvolupar el seu amor per la lectura, és útil evitar convertir aquestes sessions d'aprenentatge en exercicis. Inventa jocs que puguis jugar junts per fer més significativa l’experiència d’aprenentatge. Per exemple, no només demaneu als nens que s’asseguin davant vostre i que passin per tota una pila de targetes flash. En lloc d’això, fes que el joc sigui divertit. Amaga les targetes impreses amb diferents paraules a la sala. Reparteix una imatge corresponent a cada nen i fes que trobin la targeta corresponent.
- Aprofiteu també els diversos jocs d'ordinador disponibles. Molts nens gaudeixen d’aquests jocs perquè es diverteixin i millorin les seves habilitats de lectura alhora.
Pas 3. Ensenyar als nens a rimar
Una de les millors maneres d’ajudar els nens a identificar patrons és aprendre a rimar. Sovint, totes les paraules que rimen es diuen "família de paraules". Ensenyar als nens a rimar també els ajudarà a reconèixer que les paraules no necessàriament han de tenir el mateix aspecte per semblar igual.
- Feu que els nens facin diverses fotografies de coses (amb la paraula impresa també a la imatge) i agrupeu-les a les seves famílies. Ho poden fer fent sonar acuradament la paraula. Per exemple, si els doneu una imatge d’una fregona, demaneu-los que la sonin. Demaneu-los que trobin altres imatges que sonin com "fregona" (per exemple, "top", "pop", "hop", "stop", "policia").
- Ensenyar als nens a rimar també els ajudarà a aprendre a agrupar paraules i a reconèixer les síl·labes. Proveu de centrar-vos en un so vocal a la vegada per ajudar els estudiants a comprendre els conceptes. Per exemple, podeu començar centrant-vos en sons llargs de "a", com ara fenc, dia, i per exemple.
Pas 4. Practiqueu sovint
Hauríeu de practicar la lectura amb els vostres estudiants el més sovint possible, però manteniu les sessions d’aprenentatge curtes. Això ajudarà a evitar que els nens es frustrin i es cansin. Utilitzeu llibres il·lustrats amb frases curtes i senzilles i deixeu que els nens practiquin el so de les paraules. El més important que podeu fer és ser pacient i encoratjador. Mai no hauríeu de fer que un nen se senti estúpid per haver comès un error, ja que això el dissuadirà de voler llegir.
- Practica la lectura amb els teus estudiants allà on vagis. Feu que sonin els noms de les coses que veieu quan aneu a l’esbarjo o en excursions. D’aquesta manera, l’aprenentatge continuarà sent divertit i atractiu per als vostres estudiants.
- Animeu els pares a fer de la lectura una part important de la vida del nen. Proposeu-los que portin els nens a la biblioteca per comprovar els llibres i que els guardin per casa perquè els nens puguin parlar amb les seves famílies sobre aquests llibres.
Part 3 de 3: Animar els nens a llegir
Pas 1. Animeu els pares a llegir als seus fills
Una de les millors coses que podeu fer per ajudar els vostres estudiants a llegir és implicar els seus pares. Demaneu als pares dels fills que passin temps llegint amb ells a casa.
Proposeu als pares que permetin que els seus fills s’impliquin en el processament deixant-los escollir llibres per llegir de la biblioteca, fent que sonin paraules senzilles i identifiquin lletres i paraules senzilles mentre llegeixen
Pas 2. Llegiu llibres a l'aula
Podeu animar-ho encara més llegint als vostres estudiants quan estiguin amb vosaltres. Tot i que és ideal si els pares llegeixen als nens, alguns pares no tenen temps o no gaudeixen de la lectura. Per tant, podeu assegurar-vos que tots els vostres fills tinguin almenys una estona de lectura amb un adult.
Assegureu-vos que deixeu que els nens escullin llibres que també vulguin llegir. Feu que participin en el procés de lectura perquè us ajudin a sonar paraules senzilles
Pas 3. Feu preguntes als nens sobre què els heu llegit
Mentre els llegiu, animeu-los a participar en la història fent-los preguntes sobre el que heu llegit.
Podeu fer preguntes després d’acabar de llegir, però també podeu parar-vos a fer preguntes durant la història. Per exemple, pregunteu-los què creieu que hauria de fer el personatge principal davant d’un problema que tinguin. Pregunteu-los en diversos punts de la història com creuen que se sent un personatge. Per exemple, probablement estigui trist, boig, feliç o cansat?
Pas 4. Pengeu cartes per l’aula
Molts nens estaran interessats en saber què diu alguna cosa que veuen cada dia. Pengeu uns pòsters brillants i acolorits amb algunes paraules senzilles i ajudeu els nens a llegir i escriure aquestes paraules.
- També pot ser útil tenir penjats cartells de l’alfabet a l’aula. Aquests cartells de l’alfabet solen contenir totes les lletres de l’alfabet amb imatges que els ajuden a entendre com es pronuncien les lletres (per exemple, la lletra “A” amb la imatge d’una poma).
- Proveu de proposar activitats o projectes temàtics de cartes basats en els pòsters de cartes que pengeu.
Pas 5. Mantingueu els nens entusiasmats
Aprendre a llegir és un procés llarg. Els vostres estudiants passaran de no conèixer les lletres de l’alfabet a ser capaç de llegir paraules senzilles i, finalment, aprendran a llegir frases senceres. Mantingueu això interessant i desafiant tenint molts llibres de dificultats diferents. A mesura que avancin els nens, gireu alguns dels llibres més fàcils i introduïu-ne alguns de més difícils.
La introducció de nous llibres els animarà a provar alguna cosa nova
Consells
- Assegureu-vos de vigilar el progrés de cada nen. Tan aviat com noteu que un dels nens té problemes, intenteu trobar una mica de temps addicional per passar amb aquest nen. Parleu amb els pares del nen i expliqueu exactament amb què està lluitant. Per exemple, si al nen li costa diferenciar entre un so “d” i un so “t”, dediqueu una mica de temps a practicar diferents paraules que fan aquests sons. Pregunteu als pares si poden implicar-se i practicar també amb el nen.
- Aprendre a llegir és fàcil per a alguns nens i no per a altres. No hi ha cap vincle aparent entre el coeficient intel·lectual i la capacitat de llegir. Molts investigadors creuen que alguns nens són simplement menys conscients fonèticament que d’altres, cosa que pot dificultar les primeres etapes d’aprenentatge de la lectura. Això significa que els és més difícil sentir les diferències entre sons. Per tant, no hauríeu de suposar que un nen que lluita no és intel·ligent.
- Quan un nen es troba amb una paraula que es pronuncia d’una manera inusual, assegureu-vos d’explicar que es tracta d’una excepció. No només corregiu l’alumne i continueu. Això els deixarà preguntats per què es va pronunciar d'una manera en una paraula i d'una manera completament diferent en una altra paraula.
